Rahasia Mudah Menulis Novel

Rahasia Mudah Menulis Novel

artikel Khatijah denoks oye  

 

Rahasia Mudah  Menulis Novel 

Oleh: Khatijah

Menulis novel bukanlah hal yang sulit. Jika sudah mengetahui rahasianya, maka menulis novel akan berjalan lancar.  Ada beberapa hal yang harus diketahui dan perlu dipraktikkan agar aktivitas menulis novel tidak mengalami kendala.

Adapun hal-hal yang perlu diperhatikan itu antara lain:

1.Niatkan menulis dengan hati yang sungguh-sungguh.

Niat merupakan masalah paling penting dalam setiap kita akan melangkah. Termasuk di dalam menulis novel.  Walaupun jumlah kata yang menjadi prsarat sebuah novel berkisar lima puluh ribu kata ke atas jika niat sudah kita tetapkan di dalam hati pastilah bisa sukses. Ada salah satu platform novel online yang mengharuskan novel yang diposting memenuhi jumlah kata tersebut. Jadi, yang diperhitungkan bukanlah jumlah halaman melainkan jumlah kata.

2. Angkat fakta ke dalam ranah imajinatif.

Novel bukanlah hasil lamunan penulisnya, tetapi novel lebih dari sebuah hasil perenungan penulisnya dari apa yang pernah dilihat, didengar, mungkin juga dirasakan. Tentu saja pengalaman tentang hidup dan kehidupan yang akan diangkat menjadi novel tidak harus berupa sesuatu yang dialami penulis sendiri. Melainkan, pengalaman itu sesuatu yang diperoleh dari apa yang dilihat, di dengar, atau ikut merasakan. Misalnya berita di TV, atau sesuatu yang pernah dibaca. Bisa juga sesuatu yang pernah kita ketahui pernah terjadi di dalam kehidupan sosial. Fakta yang diangkat ke ranah imajinatif ini bisa sesuatu yang terjadi dan mengendap bertahun-tahun di benak kita. Oleh karena itu, penulis novel harus sering membaur dengan masyarakat. Sealin itu, sering-seringlah mengadakan perjalanan, menonton film, mendengarkan musik, bermedia sosial, dan yang paling penting adalah membaca. Sering-seringlah membaca karya sastra novel dan membaca apa saja. Sebab dengan membaca akan terbuka wawasan kita. Bukan berarti kalau membaca novel karya orang lain akan kita tiru (plagiat), tetapi dengan membaca kita belajar. Belajar bagaimana  cara membangun konflik. Belajar bagaimana memvariasaikan plot, belajar bergbagai gaya dan teknik naratif yang digunakan dan sebagainya. Selain itu, denagn membaca kita tidak akan miskin kata.

3.Susunlah Outline

Outline memuat garis besar jalannya cerita dari awal sampai ending. Jika kesulitan menyusun outline kita bisa menggunakan kata bantu tanya siapa, dimana, kapan, mengapa, dan bagaimana. Dengan outline kita akan mengarahkan alur cerita kita ke mana. Outline memuat peristiwa dan konflik-konflik besar yang akan mewarnai episode di dalam novel yang kita tulis. Akan tetapi outline tidak harus menjadi pedoman yang kaku. Outline bisa diubah sewaktu-waktu. Jika di tengah perjalanan menulis, tiba-tiba kita menemukan ide baru, maka kita bisa mengubah outline yang sudah kita buat. Jadi, kita bisa menambah, mengurangi, atau bahkan mengubahnya.

4.Tulislah per episode

Setiap episode dalam novel memuat peristiwa, konflik dan adegan. Dengan menulis per episode akan memudahkan mengorganisasikan konflik besar yang dialami oleh tokoh utama. Peristiwa dalam setiap episode harus selalu melibatkan tokoh utama atau ada benang merahnya dengan tokoh utama.

5. Kreasikan dengan bahasa yang menarik.

Bahasa dalam novel tidak sama dengan bahasa yang digunakan di dalam karya nonfiksi. Novel adalah karya fiksi yang menggunakan ragam bahasa sastra. Kita bisa menggunakan berbagai majas dan gaya bahasa dan berbagai makna. Misalnya personifikasi, metafora, smile, anafora, paradoks,eufimisme, dan sebagainya. Kalau karya nonfiksi harus menggunakan bahasa baku dan kata bermakna denotasi, tetapi di dalam sastra tidak. Diksi atau pilihan kata yang digunakan bisa bermakna denotasi, konottasi, simbolis dll.

Bondowoso, 27 November 2023

 

Mengenal Teknik Naratif dalam Novel

Mengenal Teknik Naratif dalam Novel

artikel Khatijah denoks oye  

 

Mengenal Teknik Naratif dalam Novel

Oleh: Khatijah

Menurut berbagai sumber unsur naratif di dalam naskah novel sedikitnya 60 sampai 70%. Selebihnya merupakan dialog. Berbeda dengan naskah drama yang didominasi oleh dialog. Dikutip dari Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI V), naratif artinya: 1) bersifat narasi; bersifat menguraikan (menjelaskan dan sebagainya). 2) Prosa yang subjeknya merupakan suatu rangkaian kejadian.Sedangkan narasi artinya pengisahan suatu cerita atau kejadian; cerita atau deskripsi suatu kejadian atau petistiwa; kisahan.

            Tulisan ini lebih ditekankan pada makna naratif yang artinya bersifat menguraikan, menjelaskan, atau pengisahan suatu cerita atau rangkaian kejadian dalam naskah jenis novel. Dalam hal ini narasi menjadi unsur paling penting. Keterbacaan sebuah kisah dalam novel sangat bergantung pada kepiawaian penulis dalam menarasikan atau mendeskripsikan peristiwa-peristiwa dalam cerita. Tentu saja hal ini sangat erat hubungannya dengan gaya bahasa, pemilihan diksi, variasi kalimat, dan unsur-unsur lain tentang kebahasaan dalam novel.

            Beberapa Teknik Naratif dalam Novel

Dilansir dari postingan Nafa Azizah pemilik akun tik tok @nafazizah12 pada  24 Oktober 2023, ada 5 teknik naratif untuk naskah novel:

1.    Flash Back

2.    Plot Twist

3.    Gambaran Sensorik

4.    Cliffhanger

5.    Foreshadowing

Flash back merupakan teknik naratif yang disebut juga kilas balik. Dalam hal ini penulis novel dapat memutar waktu atau kembali ke waktu sebelum kejadian atau peristiwa yang dialami oleh tokoh. Teknik ini berguna untuk memberi penjelasan kepada pembaca tentang tokoh atau peristiwa tertentu yang pernah dialami oleh tokoh.

Plot Twist digunakan dengan cara mengubah alur secara tiba-tiba sehingga menimbulkan keterkejutan bagi pembaca. Dengan teknik ini, alur cerita yang kita buat sulit untuk ditebak sehingga pembaca semakin penasaran untuk melanjutkan membaca  bagian selanjutnya.

Gambaran Sensorik  

Teknik ini merpakan teknik menarasikan dengan memfokukan pada gambaran sensorik yang menggunakan semua visual. Apa yang bisa dilihat, didengar, dicium, disentuh, dan dirasakan.

Cliffhanger

Teknik Cliffhanger adalah menggambarkan akhir sebuah bagian cerita dengan cara menyembunyikan atau tidak membeberkan seluruhnya. Hal ini dialakukan agar pembaca penasaran untuk mengetahui peristiwa selanjutnya. Terdapat efek kejut yang tidak bisa ditebak. Teknik ini sesuai diguanakan pada akhir setiap bab atau aakhir bab jika novelnya berseri.

Foreshadowing

Teknik ini merupakan petunjiuk peristiwa sebelum peristiwa itu terjadiPenjelasan secara menyeluruh dapat ditemukan di bagian selanjutnya.Teknik Foreshadowing berguna sebagai tebakan pembaca pada sebuah bab suatu novel.

Demikian teknik-teknik naratif yang dapat meningkatkan kualitas novel yang kita tulis. Teknik-teknik tersebut akan membuat pembaca akan semakin penasaran terhadap kisah atau cerita secara keseluruhan. Pembaca akan bersemangat membaca dan semakin kecanduan membaca novel-novel kita. Semoga pemaparan ini dapat bermanfaat bagi penulis novel yang ingin menjadikan tulisannya lebih disukai. Terutama bagi penulis pemula.

Bondowoso, 24 November 2023

.

 

 

 

 

 

Teknik Telling dan Showing dalam Novel

Teknik Telling dan Showing dalam Novel

artikel Khatijah denoks oye  

 

Teknik Telling dan Showing dalam Novel

Oleh: Khatijah

Setiap penulis novel harus mengenal istilah telling dan showing. Dua teknik ini secara tidak langsung selalu digunakan dalam proses kreatif menarasikan bagian-bagian cerita novel seperti karakter dan peristiwa. Pertanyaannya, apakah yang dimaksud dengan teknik telling dan teknik showing? Manakah di antara dua teknik ini yang lebih dianjurkan untuk digunakan? Bagaimana implikasinya terhadap pembaca?

Teknik Telling

Telling = bercerita (Wikipedia)

Dikutip dari pendapat Cahyadi Takariawan dalam https://ruangmenulis.id/pilih-telling-atau-showing gaya telling digunakan dalam mengungkapkan karakter atau sifat tokoh dan peristiwa atau kejadian yang bercorak abstrak dan tidak melibatkan pembaca untuk berimajinasi bebas.

Teknik telling digunakan ketika penulis menjelaskan sesuatu dan langsung memberikan kesimpulan. Penulis tidak memberikan ruang kepada pembaca untuk menikmati deskripsi yang menggambarkan apa yang dilihat, didengar, dan dirasakan oleh tokoh cerita. Padahal pembaca perlu mendapatkan gambaran secara konkret Misalnya dalam mengungkap kata sifat, besar, cantik, marah, gembira, sedih. Kata-kata tersebut tidak memberikan gambaran secara jelas dan kongkret. Kalau yang diungkap kata besar seharusnya dijelaskan, besarnya seperti apa. Kalau cantik, kategori cantik itu seperti apa. Kalau marah, tandanya bagaimana. Demikian juga dengan kata gembira dan sedih yang sebenarnya dapat diungkapkan hal-hal yang bisa diterangkan ciri-cirinya. Akan tetapi, dalam teknik telling tidak ada deskripsi atau gambaran tentang kata-kata itu.

Contoh: Teknik telling

Pak Reso sangat sedih memikirkan nasibnya.

Teknik Showing

Masih berasal dari sumber yang sama, teknik showing menggambarkan bukan hanya mengatakan tentang peristiwa atau karakter tokoh. Teknik ini berusaha menciptakan gambaran dari dunia konkret ke alam pikiran pembaca.

Teknik showing menjadi pilihan yang paling tepat untuk menarasikan karakter dan peristiwa yang dialami tokoh. Teknik ini berusaha menjelaskan, menggambarkan, menerangkan sedetail-detailnya sehingga pembaca dapat memiliki gambaran nyata. Tidak hanya itu saja, tetapi pembaca lebih bebas menikmati karya yang dibaca dan bebas berimajinasi seluas-luasnya. Pembaca bebas membuat simpulan sendiri dari sajian yang sudah dipaparkan oleh penulis.

Teknik showing merupakan kebalikan dari teknik telling. Jika penulis akan mengungkap keadaan tokoh yang sedang bergembira bisa ditulis secara rinci. Misalnya, tawanya berderai, pipinya merona, wajahnya berseri-seri, matanya berbinar-binar. Sebaliknya jika penulis menggambarkan ekspresi kecewa dapat menjelaskan dengan frase seperti ini: tawanya hampa, senyumnya sinis, wajahnya dipalingkan, Dia menghela napas perlahan, dll. Bisa juga digunakan dalam penokohan lahir. Misalnya, jalannya membungkuk, matanya menonjol, rambutnya gimbal, sorot matanya tajam, bibirnya terkatup rapat. Inilah contoh-contoh gaya showing yang lebih menitikberatkan pada gambaran sensorik yang menggunakan semua visual. Jika digunakan di dalam novel, ceritanya semakin hidup dan membuat pembaca semakin terhanyut.  

Gaya showing dan telling dapat digunakan sesuai dengan konteks. Bisa juga digunakan secara kombinasi dalam satu paragraf.

Bondowoso, 23 November 2023

           

 

  

 

 

 

Kebahasaan dalam Novel

Kebahasaan dalam Novel

artikel Khatijah denoks oye  

 

Foto: Koleksi Pribadi

Kebahasaan dalam Novel

Oleh: Khatijah

Bahasa merupakan hal terpenting yang harus diperhatikan di dalam menulis novel. Tanpa bahasa tidak mungkin akan terwujud menjadi karya novel. Ada beberapa unsure kebahasaan yang membangun novel.

1.    Bahasa Sehari-hari

Bahasa yang digunakan di dalam menulis novel adalah bahasa sehar-hari karena novel merupakan karya fiksi yang mengisahkan kehidupan sehari-hari. Bukan karya ilmiah yang harus menggunakan bahasa resmi.

2.    Beragam Kosa Kata

Seorang penulis novel harus kaya perbendaharaan kata sehingga kalimat-kalimatnya bervariasi, tidak monoton dengan pilihan kata yang diulang-ulang. Sebab jika miskin kosa kata, pembaca akan cepat bosan karena tidak menarik. Untuk mengatasi miskin kata, penulis harus banyak membaca.

3.    Majas atau Gaya Bahasa

Keindahan bahasa  di dalam novel akan sangat berpengaruh pada kenyamanan pembaca. Oleh karena itu, tidak hanya makna lugas saja yang digunakan, tetapi berbagai makna termasuk majas juga digunakan. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI V) majas adalah cara melukiskan sesuatau dengan jalan menyamakan dengan sesuatu yang lain; kiasan. Sedangkan gaya bahasa dirtikan sebagai berikut. 1)  pemanfaatan atas kekayaan bahasa oleh seseorang dalam bertutur atau menulis2) pemakaian ragam tertentu untuk memeperoleh efek-efek tertentu, 3) keseluruhan ciri-ciri bahasa sekelompok penuli sastra, 4) cara khas dalam menyatakan pikiran dan perasaan dalam bentuk tulis atau lisan.

Gorys Keraf membagi majas menjadi 4 golongan. Majas perbandingan (metafora, personifikasi, depersonifikasi, alegori, antitesis), majas pertentangan
(hiperbola, litotes, ironi, satire, paradoks, klimaks, antiklimaks), majas
pertautan (metonimis, sinekdoke, alusio, eufemisme, ellipsis), majas perulangan
( aliterasi, asonansi, antanaklasis, anafora, simploke.

Majas dan gaya bahasa merupakan peristiwa pemakaian kata yang melewati batas-batas maknanya yang lazim yang dapat menghidupkan atau meningkatkan efek dan menimbulkan konotasi tertentu.

Majas Perbandingan

Majas Personifikasi adalah majas yang mengumpamakan benda bisa bertindak seperti manusia.

Contoh personifikasi

§  Rintik gerimis mengantarmu melangkah.

§  Senja telah memutus perjumpaan kita.

§   Sepi ini sungguh merobek.

Majas Metafora adalah perbandingan sifat dari dua hal yang berbeda.

Contoh metafora

§  Hawa dingin mendekapku erat dari bara rindu.

§  Taburan kasih-Mu menjadi rinai di terik yang menyiksa.

Majas Smile adalah perbandingan langsung yang ditandai dengan kata: bagai, seperti, ibarat, bak, laksana.

Contoh Smile:

§  Kondisinya sungguh tidak berdaya ibarat gelatik patah sayap.

§  Lama sekali menunggu kedatanganmu bak menantikan hujan di puncak kemarau.

4.    Kalimat Deskriptif

Kalimat deskriptif digunakan untuk menggambarkan latar tempat, latar waktu, latar suasana, dan penggambaran tokoh. Pendeskripsian baik latar, maupun perwatakan tokoh harus rinci. Jadi, harus digambarkan tidak dikatakan.

Misalnya tersenyum dapat digambarkan dengan kata-kata berikut.

§  Bibirnya melengkung.

§  Matanya menyipit.

§  Pipinya memerah.

§  Matanya berbinar.

 

 

 

 

Disiplin Menjadi Penentu Keberhasilan GLS

Disiplin Menjadi Penentu Keberhasilan GLS

artikel Khatijah denoks oye  

 

Disiplin Menjadi  Penentu Keberhasilan GLS

Oleh:  Khatijah

            Semua sekolah diharuskan mengembangkan litersi. Berbagai cara dilakukan agar program gerarakan litersi berjalan lancar, tanpa kendala. Gerakan Literasi Sekolah (GLS)yang digulirkan sejak tahun 2016 memiliki peran yang sangat penting di dalam pengembangan Gerakan Literasi Nasional. Pembiasaan berliterasi bagi peserta didik sangat besar peranannya dalam perkembangan literasi. Membaca dan menulis harus dibiasakan sejak dini. JIka anak-anak sudah terbiasa membaca dan menulis, pada masa yang akan datang akan menjadi budaya yang sangat baik. Mereka akan menjadikan kegiatan ini sebagai  kebutuhan yang harus dilakukan setiap hari. 

Kegiatan ini dimulai dari pembiasaan membaca yang dilasanakan sepuluh menit sebelum pembelajaran sampai pada penerapan literasi di dalam pembelajaran dan kegiatan literasi lain yang diprogramkan oleh sekolah. Keberhasilan gerakan literasi pada peserta didik dipengaruhi oleh banyak faktor. Faktor sikap merupakan salah satu penentu keberhasilan Gerakan Litersi Sekolah.

            Sikap disiplin dan tanggung jawab memiliki porsi tertinggi di dalam menentukan keberhasilan program literasi sekolah. Tidak hanya peserta didik saja yang ditutut untuk memiliki sikap disiplin dan tanggung jawab ini. Namun, semua unsur sekolah harus  berperanan di dalam membentuk sikap disiplin berliterasi. Misalnya saja, pada saat pelaksanaan membaca sebelum pelajaran dimulai, tidak hanya peserta didik yang harus membaca buku, tetapi mulai dari Kepala Sekolah, guru, TU, bahkan satpam sekolah  harus benar-benar ikut serta berperan dalam kegiatan ini. Kalau tidak ada kebersamaan dan keteladanan di dalam melaksanakan kegiatan ini, tidak mungkin kegiatan literasi berjalan seperti yang diharapkan. Jadi, jangan sampai terjadi peserta didik disuruh membaca sedangkan Kepala Sekolah, guru, Tu, dan unsur lain bersantai-santai.

 Semua unsur sekolah  harus mempunyai andil sesuai dengan peran masing-masing. Kepala Sekolah sebagai manajer, mendelegasikan  pelaksanaan kegiatan ini kepada wakasek dan urusan kurikulum sekolah agar menyusun jadwal kegiatan literasi dan membentuk tim litersai sekolah. Selain itu, Kepala Sekolah  ikut serta melaksanakan program-program literasi sekolah yang sudah disusun oleh tim literasi. Demikian juga guru dan staf Tata Usaha juga berperan aktif sesuai dengan tugas masing-masing. Guru mata pelajaran dan guru bimbingan konseling bertugas ikut serta membaca di dalam kelas. Sedangkan staf Tata Usaha bertugas mengatur waktu, dan akan lebih afdol jika ikut melaksanakan kegiatan membaca.

Program literasi seperti membaca sepuluh menit sebelum pembelajaran dimulai, literasi dalam pembelajaran, pembiasaan membaca bagi seluruh warga sekolah, pameran litersi, penyediaan sumber bacaan, lomba literasi, pengadaan pojok litersi dan lain-lain akan tercapai keberhasilannya jika semua mempunyai sikap disiplin dan tanggung jawab terhadap tugasnya.

Peserta didik akan melaksanakan kegiatan literasi yang sudah diprogramkan oleh sekolah dengan baik jika selalu mendapatkan dukungan dan pengawasan dari Kepala Sekolah dan guru. Setiap akan melaksanakan jenis program literasi yang sudah disusun harus ada kerja sama antarkomponen sekolah.

Semua program litersi sekolah akan berhasil dengan baik jika semua komponen sekolah ikut berperan menyukseskan. Semua ini tergantung dari sikap disiplin dan tanggung jawab dari semua unsur sekolah.

Selain itu, dukungan dari orang tua sangatlah diperlukan. Kebiasaan berliterasi yang sudah dijalankan di sekolah sebaiknya dilanjutkan di rumah. Waktu-waktu tertentu hendaknya terjadwal sebagai pelaksanaan literasi. Orang tua dapat mengajak putra-putrinya meluangkan membaca meskipun hanya beberapa menit. Pada hari Minggu atau hari libur orang tua juga bisa mengajak anak-anak ke toko-toko buku. Hal ini akan menunjang  keberhasilan gerakan literasi. 

Menulis Resensi

Menulis Resensi

Khatijah denoks oye  

                                                Foto: Diambil dari Iklan Film Miracle Cell No 7
 

Menulis Resensi

Oleh: Khatijah

Istilah resensi adalah istilah yang sering muncul di Koran dan majalah, sebagai suatu bentuk tulisan seseorang yang isinya memberikan penilaian tentang isi sebuah buku. Secara lengkap, Maryati, dkk ( 2005:173) mengatakan, resensi adalah pertimbangan atau perbincangan buku yang memuat penilaian tentang kelebihan atau kelemahan buku, menarik atau tidaknya tema dan isi buku, kritikan dan dorongan kepada masyarakat tentang perlu tidaknya buku tersebut dibaca dan dimiliki atau dibeli. Dalam perkembangannya resensi tidak hanya perbincangan tentang buku, tetapi juga karya yang lain misalnya resensi film.

Penulis resensi yang juga disebut peresensi harus mengetahui struktur  sebuah resensi. Adapun sebuah resensi terdiri atas judul resensi, identitas buku atau data buku yang direresensi, pendahuluan, isi, dan penutup( Maryati,dkk:2005:173).

Setiap bagian memiliki unsur-unsur tertentu yang berupa kalimat-kalimat yang memperbincangkan tentang karya diresensi. Bagian-bagian tersebut meliputi, judul resensi yang merupakan bagian resensi yang ditulis di paling atas. Peresensi dapat memberikan judul berdasarkan idenya sendiri. Judul resensi harus menggambarkan simpulan pendapat peresensi tentang buku atau film, atau karya lain yang diresensi. Judul Resensi dibuat sendiri oleh peresensi. Jadi judul resensi tidak sama dengan judul buku, film atau karya lain. Sebagai contoh judul film: Miracle In Cell No 7. Judul Resensi, misalnya: Kekuatan Cinta Antara Anak dan Bapak. Bagian resensi berikutnya adalah identitas buku atau film yang diresensi. Bagian ini berisi data buku atau film yang berupa fakta tentang ciri-ciri buku atau film yang diresensi, seperti judul buku, penulis buku, penerbit, tahun terbit, dan tebal buku (Resensi Buku). Judul Film, Penulis Naskah Cerita, Sutradara, Produser, Penulis Skenario, Sountrax Lagu (Resensi Film). Bagian pendahuluan resensi membicarakan penulis buku, tujuan penulisan buku, membandingkan dengan karya-karya penulis yang lain,atau membandingkan karya orang lain yang bertema sama. Asal materi dan referensi yang digunaan dalam tersebut juga dibahas pada bagian ini. Sedangkan bagian isi resensii berisi ulasan tentang judul atau tema buku, paparan singkat isi buku atau gambaran tentang keseluruhan isi buku, dan informasi tentang latar belakang serta tujuan penulisan, perbandingan buku dengan buku lain yang bertema sama. Dalam bagian ini juga perlu diulas gaya penulisan, kelemahan dan kelebuhan buku.

Langkah menulis resensi. Pertama perlu memiliki konsep terlebih dahulu tentang resensi dan unsur-unsurnya. Untuk itu, perlu membaca model resensi yang dapat dijadikan bahan acuan dalam menulis resensi. Langkah kedua, membaca buku atau menonton film yang akan diresensi secara lengkap dan tuntas. Menuliskan isi ringkas buku atau film yang diresensi. Langkah ketiga, menganalisis kelebihan dan kekurangan dari buku atau film yang sudah dibaca atau ditonton. Langkah berikutnya memberikan pendapat tentang kelebihan dan kekurangan dari buku tersebut. Kelebihan-kelebihan buku atau flm tersebut bisa berupa bahasa yang digunakan, sistematika penulisan, teknik penulisan, mudah tidaknya isi buku dipahami pembaca, adanya tambahan penjelasan berupa gambar, grafik, bagan, dan sebagainya. Terdapat rangkuman isi buku dan pertanyaan-pertanyaan isi buku. Keberadaan unsur-unsur buku, seperti judul, bab-bab, isi, penutup, daftar pustaka, indeks dll. (Tergantung jenis bukunya fiksi atau nonfisksi). Kelebihan Film, seperti pencahayaan, pesan yang disampaikan kepada penonton, kehebatan para pemeran tokoh, kesan yang ditimbulkan, musik latar, dll. Kekeurangan buku atau film yang diresensi juga perlu dituliskan. Langkah terakhir, menuliskan bagian penutup berupa penilaian secara keseluruhan dari buku atau film, ajakan untuk membaca buku atau menonton film yang diresensi.

Bondowoso, 30 Agustus 2023

 

 

 

 

 

 

Berpayung Meniti Hujan

Berpayung Meniti Hujan

pentigraf Khatijah denoks oye  

 

Berpayung Meniti Hujan

Oleh: Khatijah

Tatap mata itu kian tidak kulupa, kala sepuisi hujan menebar rintik di antara melati-melati putih bermekaran. Seirama cepatnya detak jantung, kian deras butiran air menciptakan genangan-genangan lalu menjeladri. Mengharuskan aku terhenti menapaki jalanan sunyi. Duduk berteduh di sebuah halte tua tanpa sapa denganmu yang punya alasan sama. Hanya pandang mata yang menyirat rasa tidak tentu arti.

Aku melirikmu saat kau petik melati putih yang basah oleh siraman hujan. Lalu kau mainkan di halus jari tanganmu yang pucat karena dingin telah menyergap. Iba hati saat tahu kau makin pupus berharap bisa melanjutkan perjalanan. Kukemas hatiku agar berani bertegur sapa sebatas ingin tahu siapa dirimu. Meski perasaan melarang sebab kau selalu merunduk, serasa takut menatap ke arahku.

Aku tidak berpanjang kata. Kutawarkan jasa mengantarmu saat hujan semakin deras di antara waktu yang terus berlalu. Gelap kian pekat. Sesekali tampak tali api membelah langit diriringi gemuruh dan petir menyambar. Menebar gundah  saat hati tidak kuasa menimang semerbaknya, menebarkan rasa yang merutuki jiwa. Meski tidak sempat meraihnya seketika, tapi alam menempatkan dirinya sebagai saksi akan bergejolaknya hati pada rasa yang tiba-tiba menjelma.Senyummu menjadi pertanda bahwa kau menerima tawaranku. Berdebar kencang jantungku saat mengembangkan payung  dan mendekatimu. Di bawah payung aku dan kamu menikmatinya diam yang penuh gejolak. Hingga sebuah rumah besar memisahkan. Kamu harus masuk rumah itu.  Aku pun melangkah hendak meninggalkanmu ketika sebuah motor berhenti dan mengajakku bersamanya. Secepat kilat aku menoleh ke arah rumahmu, tapi alangkah ganjilnya karena tidak ada satu pun rumah di sana. Yang ada hanyalah batu-batu nisan yang terserak.

Bondowoso, 23 Agustus 2023

   

Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Menulis Cerpen

Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Menulis Cerpen

pembelajaran Khatijah denoks oye  

 

Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Menulis Cerpen

Oleh: Khatijah

Kreativitas guru di dalam mengelola pembelajaran juga mempunyai peranan penting. Walaupun guru hanya sebagi fasilitator tetapi guru harus dapat mengelola pembelajaran dengan tepat, termasuk di dalam menentukan metode, alat pembelajaran, dan teknik pembelajaran.

Contohnya keberhasilan pembelajaran menulis cerpen. Salah satu usaha guru untuk mengoptimalkan hasil belajar di dalam pembelajaran menulis cerpen dapat menggunakan kerangka alur sebagai pedoman.  Di dalam teknik ini, kegiatan dimulai dengan guru bersama-sama siswa membaca salah satu cerpen yang disediakan. Kemudian siswa menganalisis unsur-unsur cerpen yang telah dibaca secara berkelopmpok termasuk menganalaisis alur di dalam cerpen yang dijadikan model. Setelah itu, siswa mengingat-ingat peristiwa yang pernah dialami dengan cara menggabarkan tokoh, setting tempat, waktu, dan suasana. Kemudian masing- masing siswa menyusun kerangka alur.  Selama proses pembelajaran guru memfasilitasi siswa untuk menuangkan gagasanya di dalam bentuk cerita. Siswa menuliskan pengalamannya sesuai dengan apa yang diingat. Hasilnya, tulisan siswa diharapkan menggambarkan sebuah cerita atau cerita pendek. Agar tulisan siswa tidak mengarah pada laporan, siswa harus mentukan dulu permasalahan yang dihadapi oleh tokoh cerita. Permasalahan ini nantinya yang akan menuntun konflik-konflik berikutnya.

Kerangka Alur Sebagai Pedoman  Pembelajaran Menulis Cerpen

Kerangaka alur sebuah cerita dapat dijadikan pedoman didalam merangkai peristiwa- peristiawa sehingga menjadi bentuk cerita atau cerpen. Karena kerangka memuat bagian-bagian atau tahap-tahap  peristiwa cerita itu berupa  pengenalan, penampilan masalah, konflik meningkat, klimaks, peleraian, penyelesaian, seperti yang dikemukakan oleh Mafrukhi bahwa alur adalah rangkaian peristiwa yang bagian-bagiannya meliputi pengenalan, penanjakan, klimaks, dan pengakhiran.

Dengan menggunakan alur, siswa akan tertuntun di dalam mengisahkan peristiwa-peristiwa di dalam cerpen yang ditulisnya. Hal ini dilakukan, mengingat secara umum siswa SMP masih pemula di dalam hal menulis cerpen. Untuk itu, perlu dituntun dengan menggunakan kerangka alur di atas. Kerangka tersebut adalah kerangka alur yang berjalan urut.Walaupun sebenarnya di dalam menulis cerita terdapat beberapa alur yang dapat digunakan.Artinya tidak semua cerita selalu dimulai dengan penampilan masalah dan dilanjutka urut seterusnya dan berakhir dengan penyelesaian.Tetapi, dapat juga cerita dimulai dari bagian akhir, dan baru menuju ke bagian-bagian sebelumnya, atau memulai dengan puncak konflik dulu, atau merupakan gabungan.

Pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan kerangka alur ini, disusun berdasarkan tahap-tahap. Tahap pertama siswa membaca cerpen yang disediakan oleh guru. Kemudian tahap kedua, siswa berkelompok. Masing-masing kelompok terdiri atas empat orang. Secara berkelompok, siswa menganalisis tahap-tahap alur atau bagian-bagian alur. Setelah selesai, tahap ketiga masing-masing kelompok mepresentasikan hasil diskusinya. Pada tahap ini siswa memperoleh pemahaman tentang bagian-bagian alur. Misalnya bagian pengenalan itu adalah bagian cerita yang mengenalkan tokoh cerita, tempat, dan waktu cerita. Dengan demikian akan mempermudah penulisan cerpen nantinya, karena sudah memperoleh pemahaman dari contoh. Setelah siswa memiliki pemahaman tentang bagian-bagian alur yang diperoleh dari contoh cerpen yang didiskusikan, dilanjutkan pada tahap berikutnya. Tahap keempat, siswa menulis kerangka alur yang akan dijadikan sebagai pedoman untuk mengembangkan cerpen yang akan ditulisnya. Dengan penekanan pada penampilan masalah harus lebih jelas. Karena dari pemunculan masalah inilah akan terpicu konflik-konflik. Jika konflik di dalam cerita tersebut sudah memuncak, maka siswa diharapkan memunculkan peristiwa yang akan mengatasi konflik tersebut. Maka selesailah cerpen sederhana tersebut. Selama proses pembelajaran tidak hanya siswa yang aktif, tetapi guru juga harus aktif memotivasi dan memfasilitsi siswa. Bagi siswa yang memiliki kemampuan lebih dari teman-temannya, boleh memulai ceritanya dari bagian alur yang mana saja. Dengan kata lain boleh menggunakan alur yang tidak berjalan runtut seperti yang terdapat pada kerangka alur. Tetapi, khusus pada penelitian ini, penulis hanya menggunakan alur maju yaitu alur yang berjalan runtut seperti pada kerangka alur tersebut. Hal ini penulis lakukan dengan pertimbangan karena siswa masih sebagai penulis pemula yang belum berpengalaman menulis cerita dengan alur yang lain.

Bondowoso, 14 Agustus 2023

 

Cara Mendeskripsikan Sesuatu

Cara Mendeskripsikan Sesuatu

Kolom Khatijah denoks oye  

 

Cara Mendeskripsikan Sesuatu

Oleh : Khatijah

           

Dalam kegiatan menulis tidak lepas dengan mendeskripsikan sesuatu. Lebih-lebih jika kita menulis novel. Deskripsi di dalam novel harus benar-benar rinci. Mendeskripsikan berarti memaparkan atau menggambarkan dengan kata-kata secara jelas dan terperinci (KBBI). Ketika sering dihadapkan dengan aktivitas mendeskripsikan. Sesuatu yang dapat dideskripsikan meliputi berbagai macam objek. Misalnya benda, watak seseorang, fisik seseorang, kondisi suatu tempat, dan lain-lain.

Mendeskripsikan sesuatu sama halnya dengan mengonkretkan sesuatu. Artinya kegiatan mendeskripsikan harus dilakukan secara rinci agar objek yang dideskripsikan menjadi lebih konkret. Jika deskripsinya tepat, orang yang membaca seolah-olah melihat, mendengar, atau merasakan sendiri terhadap apa yang dideskripsikan. Agar deskripsinya lebih konkret, pilihan kata yang digunakan adalah kata-kata khusus bukan kata umum. Misalnya kita akan mendeskripsikan warna, maka warna itu dijelaskan secara rinci dengan kata khusus. Misalnya warna merah. Warna merah tergolong kata umum yaitu memiliki makna lebih luas. Agar lebih rinci kita gunakan kata khusus dari kata umum ‘merah’ misalnya merah cabe, merah hati, merah bata, merah marun, atau merah muda. Contoh lain, kata ‘indah’ (kata umum). Agar lebih rinci digunakan kata khusus dari kata ‘indah’ yaitu elok, molek, cantik, menawan, memesona. Misalnya akan menggambarkan sifat ‘baik’ maka yang digunakan kata yang pengertiannya lebih khusus yaitu tulus, jujur, ramah, rendah hati.Misalnya cuaca bisa dikatakan denngan kata khusus hujan, panas, mendung, berawan.

 Selain itu,paragraf deskripsi menggunakan kata-kata yang melibatkan kesan panca indra, yaitu indra penglihatan, indra pendengaran, indra peraba, indra pengecap, indra penciuman. Misalnya, Air bening dengan buih-buih kecil.(kesan indra penglihatan),deru angin yang menakutkan,(indra pendengaran), udara sejuk (indra peraba).

Dalam mendeskripsikan sesuatu juga bisa menggunakan majas perbandingan. Misalnya: Angin bertiup spoi-spoi mengelus wajah para pengunjung. Angin dibandingkan memiliki sifat seperti manusia yaitu mengelus. Paragraf deskripsi merupakan paragraf yang bersifat personal, maka akan muncul kata-kata yang menggambarkan emosi kuat seperti memesona, mengagumkan, merana, amarah dan sebagainya.

 Langkah pertama di dalam mendeskripsikan sesuatu adalah mengidentifikasi objeknya terlebih dahulu. Misalnya apa nama objeknya. Kalau objeknya berupa tempat dijelaskan dimana letaknya secara detil, di desa mana, kecamatan mana, kabupaten mana dan seterusnya. Kalau objeknya berupa benda juga harus dijelaskan keadaan benda itu mulai dari bentuknya seperti apa, warnanya bagaimana, ukurannya seberapa dan lain-lain. Setelah itu, dideskripsikan bagian-bagian dari objek yang dideskripsikan.Misalnya buah kelapa. Bagian-bagiannya harus dijelaskan. Misalnya kulit luarnya yang disebut sabut. Bagian kulit dalam yang keras yang disebut batok. Bagian daging kelapa yang berwarna putih dan air kelapa yang rasanya manis. Dengan pendeskripsian yang rinci maka akan muncul kesan terhadap sesuatu yang dideskripsikan. Kesan terhadap objek tersebut akan menjadi penutup deskripsi kita.

Demikian cara mendeskripsikan sesuatu sehingga tulisan kita akan mudah dipahami oleh para pembaca.

 

                                    Bondowoso, 13 Agustus 2023

 

Menanti Matahari

Menanti Matahari

novel Khatijah denoks oye  

Penulis: Khatijah

Terus saja Giano dan tiga temannya berteriak dan memanggil-manggil Mang Sofyan. Mereka yakin dialah orang paling tahu terhadap keberadaan Rianti. Meski laki-laki itu sudah mengabdi tidak sebentar di rumah tepi laut itu, tapi ada sebersit kecurigaan di batin Giano. Apalagi Al yang sempat bertatapan mata dengan laki-laki yang dianggapnya menyimpan kebencian terhadapnya itu.

“Mungkinkah Mang Sofyan yang menyembunyikan Rianti?” bisik Al di tengah kepanikan mereka berempat.

“Kita boleh berprasangka, tapi tidak boleh menuduh,” sahut Andara yang berjalan di sampingnya.

Derap langkah mereka memecah kesunyian di antara suara burung-burung camar yang beterbangan di atas bangunan. Suasana kian tegang. Mata Sheila terus melirik ke arah sebuah kamar yang berada di pojok. Sepi serupa tidak berpenghuni. Pikirannya menjawab keraguan bahwa tidak akan mungkin ada orang yang berada di dalamnya. Namun, desiran jantungnya memaksa untuk berhenti. Sejenak dia pandangi pintu kamar yang dianggapnya berbeda dengan beberapa pintu yang ditemuinya di bangunan itu. Ornamennya aneh. Ukir-ukiran berbentuk binatang-binatang laut besar seperti hiu dan gurita yang tangan-tangannya mencengkeram. Seram.

Perlahan dilangkahkan kakinya mendekat. Berkali-kali Sheila menengok ke kiri dan ke kanan. Ragu-ragu. Seolah ada sepasang mata yang mengikuti gerak-geriknya. Bulu kuduk Sheila tiba-tiba meremang. Matanya menjelajah seluruh sudut ruangan besar itu. Namun, tidak satu pun yang dia dapati. Yang ada hanya sebuah kesan sepi. Hanya suara deru angin di luar menggerakkan pepohonan menggambarkan cuaca yang berubah menjadi tidak lagi baik-baik saja. Dia pun heran sebab keempat temannya serupa lenyap ditelan senja yang digantikan malam. Kebimbangan Sheila akan keamanan daerah itu memuncak saat sadar Rianti belum juga ditemukan. Karena jalannya sambil menengok ke sana ke mari, kakai Sheila terantuk pot yang ada di depannya. Dia pun sempoyongan dan akhirnya tidak mampu menjaga keseimbangan tubuhnya. Perlahan dia mencoba bangkit dan berusaha keluar dari tempat itu.

“Andara, Ano, El,” teriaknya mengikuti langkahnya yang terseok.

Sementara Giano berjalan menuju sebuah ruangan di bagian samping bangunan. Di belakangnya, Andara dan El kejar-mengejar mengikuti Giano. Napas mereka terengah-engah dalam pikiran kalut. Bayangan tentang Rianti silih berganti mempermainkan perasaan. Antara panik dan takut. Terlebih Giano karena dialah yang mengajak Rianti bahkan setengah memaksa agar gadis itu mau menghabiskan liburan di vila mewah yang menghiasi pulau kecil milik ayahnya. Giano berharap Mang Sofyan yang menempati ruangan itu mengerti tentang kepergian Rianti yang tiba-tiba.

“Mang Sofyan!” teriak Giano di depan pintu yang tertutup rapat.

Aneh. Sorot lampu yang sebelumnya tampak menerangi ruangan itu, tiba-tiba padam. Kepanikan menguasai pikiran empat anak muda itu. Pertanyaan-pertanyaan yang tidak sempat terlontar, akhirnya tertelan bersama suasana yang kian menghadirkan gundah.

“Kemana laki-laki itu?” bisik Al di dekat telinga Giano.

Wajah Al yang memutih pucat merambati kedua gadis yang bibirnya membiru. Mata mereka saling bertemu dalam kepanikan.

Giano memukul pintu keras-keras. Namun, tidak ada tanda-tanda orang yang diharapkan membukanya berada di dalamnya. Dikejar rasa ingin segera menemukan Rianti, Giano menendang daun pintu. Secepat kilat pintu pun terbuka. Mereka berempat menganga kaget sebab tanpa diduga tampak tubuh Rianti tergeletak lemas di salah satu pojok. Matanya terpejam. Wajahnya memutih kapas. Bibir yang biasanya kemerahan berubah menjadi membiru.

Tangan Giano memegang pergelangan tangan Rianti. Sementara Andara meletakkan telinga kanannya di dada Rianti.

“Alhamdulillah, masih bernapas,” bisik Andara.

Perasaan cemas yang menggeluti mereka sedikit terurai. Giano dan Al cepat-cepat berusaha meraih tubuh itu untuk dibawanya pergi. Sheila pun turut serta membantu mengangkat di bagian kaki. Sedangkan Andara sibuk berselancar dengan pikirannya yang merasa keheranan. Mengapa Rianti yang baru saja ber-Vidio call-an dengan diri-nya, tiba-tiba berada di kamar yang letaknya jauh dari tempat Rianti semula.Dia berprasangka ada mahkhluk lain yang membawanya. Sedangkan Mang Sofyan yang menjadi orang pertama yang dituduh Giano, tidak berada di ruangan itu.

Tanpa menutup pintu, Andara mengikuti jejak tiga sahabatnya yang menggotong tubuh Rianti. Lampu-lampu yang sudah mulai menyala menolong mereka memberikan cahaya. Dibaringkannya tubuh Rianti di ruang tengah dimana Mang Sofyan biasa sibuk menyiapakan makan malam. Namun, kegundahan hati Giano semakin memuncak kala tidak ditemui juga Mang Sofyan di tempat itu.

“Mang Sofyan ini gimana, sih?” Gumam Giano meluncurkan perasaan jengkelnya.

“Mungkin masih menyelesaikan pekejaan yang lain, Ano.” Al merespons dengan suara sedikit keras.

 Bersamaan dengan itu mereka dikagetkan oleh lengkingan jerit yang memilukan.Serta-merta Giano dan Al berlari mendekat ke arah suara. Baru beberapa meter langkah kaki mereka meninggalkan ruang makan, sebuah pemandangan mengagetkan mereka. Sheila berdiri berdiri  terpaku di depan Pintu  sebuah ruang kosong. Matanya memerah, dua tangannya memegang kepalanya.

“Ada apa Sheila?”

Giano mendekati sahabatnya yang menatap tajam pada sebuah ruangan terbuka di depannya. Tanpa menunggu jawaban Sheila, Mata Giano menangkap sosok yang tergantung di balik pintu. Tidak seluruh tubuhnya tampak. Hanya Tidak jelas siapa dia, Giano langsung berjalan mendekat. Matanya terbelalak setelah tahu bahwa sosok itu laki-laki yang dicurigai meneror Rianti oleh teman-temannya .

“Mang Sofyan!” teriaknya membelah gelap yang mulai pekat.

Jeritan Giano yang mengiris, memanggil. Andara dan Al berlari mendekat. Mereka berlari sekencang-kencangnya. Cuaca gelap tidak membuat mereka surut. Sheila sempat terhuyung nyaris jatuh karena kakinya terantuk benda asing di depannya.Kengereian di depan matanya memaksa dia lari menjauh.

“Ano, kenapa dia, Ano?” teriak Sheila tidak kalah keras dengan teriakan Giano.  

 Sementara Rianti yang masih terbaring lemah hanya bisa mengerahkan sisa tenaganya untuk bangun. Namun, baru saja dia mencoba mengangkat kepalanya, sebuah tangan menariknya menjauh dari tempat itu. Tarikan dengan kekuatan luar biasa hingga membuat tubuhnya seakan melayang di udara. Matanya yang masih tersisa air mata meruam kembali. Ketakutan yang membubung mengharuskan bibirnya menjerit sekencangnya. Namun, tangan besar yang telah membawanya ke tempat asing itu, menutup mulutnya rapat-rapat.  

 Sementara, Giano, Al, Sheila, dan Andara sibuk sekaligus panik dengan ditemukannya laki-laki yang tubuhnya tergantung di depan pintu sebuah kamar. Mereka tidak mengetahui apa yang akan diperbuat.Hanya satu yang bisa mereka lakukan, menghubungi polisi.

“Lama banget sih, Pak Polisi ini?” Andara mulai mengeluh setelah merasa bosan menunggu.

“Bahkan tidak ada yang menyahut,” jawab Giano bingung.

Memang tidak mudah menghubungi polisi dari pulau kecil yang jaringan internetnya terhalang oleh laut. Apalagi cuaca buruk dan waktu terus merangkak menuju malam.

“Benarkah ini Mang Sofyan?” Andara teranga untuk meyakinkan sosok priya yang tergantung di depannya.

“Benar, An,” sahut Giano nyaris berbisik.

“Mengapa bisa begini, Ano? Siapa yang telah melkukannya?”

“Tenang, Andara! Kita tunggu saja hasil pemeriksaan polisi!”

“Aneh banget. Sebenrnya siapa saja yang tinggal di vila ini, Ano. Kau bilang Mang Sofyan hanya sendirian.” Andara terus mendesak.

GK, 21 Juli 2023